的图案似曾相识。
易教授又一次恶狠狠的敲了敲手中的鞭子,澄静了刚刚漾起波澜的教室。
“类似的!”他稍稍提高声音,黑板上的罫线图瞬间消失,然后一连串加粗加重的白色粉笔字出现在了黑板上:
“类似的!根据每天运势的不同走势,罫线图会有不同的含义!”
“比如整天几乎都在睡觉,睁眼线与闭眼线极其接近;同时‘最好的事情’比睡觉强不了太多的时候,会出现一个红色的十字状罫线图,我们称之为‘小阳星’。”
“诸如此类,还有‘小阴星’‘上吊阳线’‘下影阳线’‘大阳线’‘穿头破脚阳线’‘光脚阳线’等等,不一而足…………你们在等什么?为什么不把这些概念抄下来?!!”
随着易教授略显恼火的声音,原本眼巴巴瞅着黑板的学生们几乎同时低下了脑袋,非一刻,教室里又几乎同时响起一片沙沙的声音,仿佛饿极了的春蚕在啃食桑叶似的。
对于这样的背景音,易教授显然非常享受,所以说话时语气变得温和了许多:
“现实中,我们的生活是由一分一秒的时间与经历组成的;而将这个过程数据化,就变成了罫线图。”
“我们对生活总有这样或那样的期望,这些期望总会被我们周围的环境所影响。”
“有的时候期望值很高,但实现度很低;有的时候期望值过低,但现实情况反而出现背离……这些情况都会在罫线图中体现出来。”
“将每一天的罫线图拼接起来,就构成了一条弯弯曲曲的曲线,这条线被我称之为‘人生线’,我们的人生,其实都可以简化成这么一条线。”
“我们的心情每天或者积极、乐观,或者消极、悲观,我们的经历每天或者欢快、愉悦,或者伤心、失落;不论怎样变化,我们的人生都在围绕着这根看似固定,实际却被我们自己左右的细线起起伏伏。”
“怎样读懂这条细线,怎样通过这条细线绘制出区间、绘制出趋势,是我们接下来几节课将要学习的内容。”
“现在,抄完黑板上概念的同学们,请你们打开各自的‘周记本’,然后来讲台上,领取一张‘万维网格纸’……你们这节课剩余的时间,以及你们这节课的课后作业,就是将你们从开学到现在每一周的经历,都制作成罫线图。”
“将罫图数据化需要用到的咒式,在课本附录图表中,这个咒式的使用对于你们没有任何难度,所以我就不再赘述……如果真的有看不懂的,可以课后单独向我咨询。”
“在这里,我向你们提前透露一点信息,那就是期末的占卜学考试,肯定有一道大题与‘趋势占卜法’有关。如果你们在最初的学习过程中就打好基础——比如有同学在制作罫线图的时候,将每根罫线精确到日,而不是周——那么对你们后续学习,尤其是准确占卜未来趋势,会非常有帮助的。”
易教授的授课到此告一段落。
教室里安静片刻之后,响起一阵桌椅挪动时吱吱呜呜的噪音,同学们排着队,安静而悲伤的走上讲台,领取了那张宽大的、上面布满细小网格的纸张。
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